Riorganizzazione dell'istruzione metropolitana di Katmandu
Al centro del Nepal, la città metropolitana di Kathmandu ha fatto passi significativi nelle sue iniziative di riforma dell'istruzione. La guida dell'iniziativa di riforma della formazione remains unnamed, ma l'impegno della città nell'istruzione è evidente nelle sue allocazioni di bilancio.
La metropoli ha dedicato più del 20% del suo bilancio all'istruzione, consentendo agli studenti di impegnarsi non solo negli studi ma anche nello sviluppo delle competenze. Questo investimento ha mostrato risultati positivi, espandendo una cultura della lettura e promuovendo la disciplina tra gli studenti.
Tuttavia, secondo Narayan Prasad Gautam, preside della Ranidevi Secondary School, la città deve migliorare la gestione delle allocazioni di insegnanti specifici per materia. Nonostante questo, gli sforzi della città sono stati fruttuosi, con il lancio di 21 iniziative creative e 10 programmi orientati alle competenze in 89 scuole comunitarie.
La città si concentra sull'istruzione comunitaria, fornendo tra Rs. 800.000 e Rs. 1.2 milioni per scuola per il miglioramento e la gestione delle classi di Sviluppo dell'infanzia precoce (ECD). Sono state anche date priorità alle materie extracurriculari come danza e musica.
Per garantire un accesso equo all'istruzione, la città metropolitana di Kathmandu richiede alle scuole private di fornire borse di studio almeno al 10% dei loro studenti provenienti da gruppi svantaggiati. Questa richiesta è anche menzionata nell'ottava modifica delle Regolamentazioni dell'Istruzione. Ogni sessione accademica viene formata una commissione di selezione per rendere le borse di studio più efficaci.
La città ha anche aumentato il budget giornaliero per i pasti degli studenti delle scuole comunitarie da Rs. 15 a Rs. 25. Una delle iniziative, "Venerdì libro gratis", incoraggia la lettura tra gli studenti.
Nella sessione accademica del 2081, l'80% degli studenti delle scuole comunitarie sotto la città metropolitana di Kathmandu ha superato, un miglioramento significativo rispetto agli anni precedenti. Tuttavia, i genitori che hanno migrato dalle aree rurali a Kathmandu hanno richiesto ulteriori investimenti nei laboratori e nelle infrastrutture fisiche per raggiungere la qualità delle scuole private.
Il funzionario dell'istruzione Indra Prasad Dahal del Dipartimento dell'istruzione della metropoli crede che raggiungere il 100% dei risultati non sia l'unico obiettivo; il vero bisogno è quello di avanzare gli studenti con un'istruzione e uno sviluppo delle competenze tempestivi. Dahal sottolinea che migliorare l'istruzione comunitaria richiede gli sforzi congiunti degli studenti, degli insegnanti, dei genitori e della comunità. Ha anche menzionato che presto verrà preparato un quadro per gestire gli insegnanti specifici per materia.
Genitori e insegnanti hanno espresso soddisfazione per i cambiamenti visti nelle scuole comunitarie, ma il viaggio verso un sistema educativo completo ed equo continua. La priorità della città metropolitana di Kathmandu all'istruzione e alla salute, insieme alle sue iniziative in corso, promette un futuro migliore per i suoi studenti.
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