Pensare di dimettersi: domande chiave da porre ai dirigenti scolastici
Nel panorama in continua evoluzione dell'istruzione, il ruolo di un superintendente non è immune ai cambiamenti. Anche un superintendente che un tempo era un buon fit per un distretto scolastico potrebbe trovare la propria posizione in discussione alcuni anni dopo, soprattutto quando la maggior parte del consiglio scolastico è composta da nuovi membri con valori e obiettivi diversi dai loro predecessori.
Recenti ricerche del The Superintendent Lab hanno gettato luce su questo problema, rivelando un aumento significativo del turnover dei superintendenti dal inizio della pandemia. Questa ondata può essere attribuita a scontri politici di alto profilo, sfide alla ripresa accademica degli studenti, al morale del personale e ai bilanci delle scuole.
La dinamica del consiglio scolastico locale gioca un ruolo cruciale nel lavoro e nelle priorità di un superintendente. Per mantenere un rapporto armonioso e garantire l'allineamento con i valori e gli obiettivi attuali del consiglio, i superintendenti sono invitati a incontrare regolarmente il proprio consiglio scolastico. Questa pratica, raccomandata da David Schuler, ex superintendente e attuale direttore esecutivo dell'AASA, aiuta a evitare sorprese e favorisce la comunicazione aperta.
Schuler e Cassandra Schug suggeriscono inoltre tre domande guida per i superintendenti per valutare il proprio adattamento all'interno di un distretto e alla sua comunità più ampia:
- Quali sono i valori e gli obiettivi attuali del consiglio scolastico e come sono cambiati dal momento in cui il superintendente è stato assunto?
- In che misura la visione del superintendente si allinea con le priorità attuali del consiglio e le esigenze della comunità?
- Qual è la valutazione del consiglio del superintendente e ci sono aree in cui è necessario migliorare?
Mentre i risultati della ricerca non hanno rivelato nomi specifici di superintendenti rimossi dai loro incarichi a causa di controversie sulle misure COVID-19, è chiaro che il ruolo di un superintendente richiede una costante riflessione sul proprio ruolo, obiettivi e relazioni. Attraverso una valutazione regolare del proprio adattamento all'interno di un distretto e della sua comunità, i superintendenti possono garantire di prendere le decisioni migliori per gli studenti e il personale che servono.
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