Paura tra alcuni educatori di civiltà sull'insegnamento della loro materia
Nel clima politico attuale, l'insegnamento della cittadinanza attiva è diventato un compito complesso per gli educatori. Un'indagine condotta dall'Istituto Sandra Day O'Connor nel 2021 ha rivelato le preoccupazioni e le strategie di 24 insegnanti veterani in merito.
Secondo il rapporto, gli insegnanti stanno cercando di riportare le conversazioni sui documenti delle fonti primarie e sui principi costituzionali, invece che sulle opinioni degli studenti. Alcuni insegnanti hanno iniziato l'anno sviluppando norme condivise per la discussione in classe con i loro studenti. Tuttavia, il rapporto indica anche che i leader distrettuali, secondo un'indagine RAND del 2025, hanno "camminato sulle uova" intorno alle discussioni su argomenti potenzialmente controversi.
La paura della controversia e la paura di rimostranze da parte dei genitori e della comunità sono sfide principali nell'insegnamento della cittadinanza attiva oggi, secondo gli insegnanti intervistati. Circa tre quarti di loro hanno autocensurato o evitato certi argomenti di cittadinanza attiva a causa di queste paure. Questa tendenza è ulteriormente supportata da un'indagine del Centro di Ricerca di EdWeek del 2024, in cui quasi un terzo dei presidi ha citato l'idea che la cittadinanza attiva sia troppo politica come ostacolo all'insegnamento della materia nelle loro scuole.
Il problema non è confinato agli Stati Uniti. Nel gennaio 2021, 20 stati hanno limitato come gli insegnanti possono discutere il razzismo, il sessismo o altri argomenti controversi in classe. Il Texas ha addirittura proibito l'insegnamento della cittadinanza attiva che incoraggia gli studenti a prendere un ruolo attivo nei problemi politici locali.
Gli insegnanti di cittadinanza attiva si stanno interrogando sul loro ruolo nel dibattito politico a causa del clima attuale. I risultati rappresentano solo una piccola fetta degli insegnanti di cittadinanza attiva a livello nazionale, ma sono "shockanti", secondo l'Istituto Sandra Day O'Connor. Gli insegnanti sono cauti riguardo alle possibili conseguenze professionali e personali a causa della portata dei social media, poiché un video di una lezione potrebbe diventare una storia internazionale in poche ore.
Tuttavia, non tutto è perduto. Julian, un esperto di diritto costituzionale, sostiene che è possibile creare un corso che affronti onestamente i problemi civici, evitando allo stesso tempo accuse di pregiudizi politici. Cita il corso di governo e politica degli Stati Uniti avanzato come esempio, un corso plasmato da esperti di tutto lo spettro politico e accettato dalle università come Oberlin e Liberty University.
Gli insegnanti e gli studenti stanno navigando tra le notizie quasi quotidiane sui tentativi di violare la separazione dei poteri costituzionale da parte dell'amministrazione Trump, del Congresso e della Corte Suprema. Ciò ha portato a dibattiti sul ruolo della Costituzione e della separazione dei poteri in classe. In un'indagine del Centro di Ricerca di EdWeek di quest'estate, un insegnante ha detto che è sempre più difficile insegnare la Costituzione e la separazione dei poteri mentre il governo attuale, il Congresso e la Corte Suprema lavorano insieme per potenzialmente violare la separazione dei poteri costituzionale.
Despite these challenges, studies of social studies educators' comfort teaching their subject have presented a complicated, and sometimes conflicting, picture over the past several years. In a 2024 survey by the American Historical Association, most middle and high school history teachers weren't frequently worried about being accused of bias. Furthermore, a 2025 Education Next survey of high school students found that more than three-quarters said their teachers never or rarely made them feel uncomfortable sharing opinions that differ from their teachers'.
In conclusion, teaching civics in the current climate requires a delicate balance between maintaining academic integrity and avoiding political controversy. Despite the challenges, educators are finding ways to navigate this complex landscape and provide students with a comprehensive understanding of civics and government.
