Miglioramento delle applicazioni della realtà virtuale nella formazione medica
Un nuovo rapporto, intitolato 'Tecnologie immersive nella formazione e istruzione sanitaria: tre principi per il progresso', è stato pubblicato con un contributo significativo dell'Università di Huddersfield. Il rapporto, pubblicato anche dall'Università di Leeds, presenta contributi del Professor David Peebles, Direttore del Centro di Cognizione e Neuroscienze dell'Università, e del dottorando di Huddersfield Matthew Pears.
Il rapporto sottolinea l'importanza di far sì che la ricerca sia guidata dalle esigenze degli utenti e dalle prove esistenti, piuttosto che dalla tecnologia stessa. Suggerisce che invece di concentrarsi sulla nuova tecnologia VR o AR, si dovrebbe guardare ai problemi che devono essere risolti e a come la tecnologia può essere utilizzata per affrontare queste esigenze di apprendimento.
La ricerca alla base del rapporto deriva da visite a scuole di odontoiatria in India all'inizio del 2017, durante le quali sono stati testati materiali di formazione VR sugli studenti. Uno dei contributi più notevoli al rapporto è stata la procedura chirurgica filmata trasformata in un ambiente 3D per formare gli studenti sulla consapevolezza della situazione mentre si trovano in sala operatoria. Questa procedura innovativa è stata concessa dal Professor Ashraf Ayoub, Professore di Chirurgia Orale e Maxillo-facciale all'Università di Glasgow.
Il contributo di Huddersfield al rapporto deriva dalla ricerca condotta per diversi anni, che ha coinvolto un altro ex ricercatore PhD di Huddersfield, Yeshwanth Pulijala, e il Professor Eunice Ma, ora presso l'Università di Falmouth. Il lavoro viene ampliato in una lettera alla rivista BMJ Simulation and Technology Enhanced Learning, con il DOI 10.1136/bmjstel-2021-000881.
Il Professor Peebles spera che questo lavoro fornisca una base per ulteriori indagini sul potenziale della VR e della tecnologia immersiva. Il rapporto raccomanda inoltre una maggiore collaborazione per riunire le risorse tecnologiche e intellettuali, con l'obiettivo di sviluppare un insieme di standard e una comunità di ricerca in questo campo.
Tuttavia, condurre studi in questo campo è difficile, in particolare per ottenere dati quantitativi sufficienti per una valutazione rigorosa. Nonostante questa sfida, il rapporto sostiene la necessità di una maggiore standardizzazione sull'uso delle tecnologie immersive nella formazione e istruzione sanitaria.
La pubblicazione del rapporto rappresenta un importante passo avanti nella comprensione e nell'applicazione delle tecnologie immersive nell'istruzione sanitaria. Con il crescente potenziale di queste tecnologie, le raccomandazioni del rapporto potrebbero aprire la strada a un uso più standardizzato ed efficace della VR e dell'AR nella formazione e istruzione sanitaria.
Leggi anche:
- In Spagna un numero enorme di cani da caccia tradizionali viene abbandonato e lasciato a morire.
- Comprendere i pronomi neutri per genere: una guida per abbracciare l'inclusione
- La ricercatrice Sara Cuadrado-Castaño inaugura le Fiere di Salamanca con un discorso che mescola nostalgia, conoscenza accademica e orgoglio.
- Esplorare le idee della fisica radicate nelle meraviglie della natura: approcci non convenzionali per l'apprendimento
