Incompetenza nel sistema di scelta delle scuole: la ricerca sul processo di candidatura alle scuole secondarie rivela svantaggi per le famiglie con scelte limitate
In uno studio innovativo pubblicato sulla Oxford Review of Education, i ricercatori hanno gettato luce sul sistema di scelta delle scuole in Inghilterra, rivelando che il sistema potrebbe essere ingiusto per le famiglie che vivono in zone dove hanno meno opzioni sulla domanda.
Lo studio, condotto dalla professoressa Anna Vignoles dell'Università di Cambridge, e co-firmato da Ellen Greaves dell'Università di Bristol, ha esaminato due grandi dataset che comprendono più di 526.000 studenti in Inghilterra. La ricerca ha dimostrato che, mentre la maggior parte dei genitori (85%) utilizza attivamente il sistema di scelta delle scuole e ottiene la scuola scelta come prima opzione, il sistema non è privo di difetti.
Una delle scoperte principali dello studio è che solo una minoranza di genitori (39%) sceglie la scuola locale come prima opzione. Invece, molti genitori fanno scelte attive per le scuole, con il sistema di scelta delle scuole che sembra valorizzare l'attitudine accademica. Le famiglie nere o asiatiche e le famiglie di bambini con Lingua Inglese in Addizionale (EAL) utilizzano di più il sistema di scelta delle scuole e preferiscono scuole con migliori prestazioni.
Tuttavia, l'assegnazione dei posti alle scuole sovraffollate e popolari per vicinanza significa che alcune famiglie hanno una probabilità trascurabile di essere ammesse alle migliori scuole. Questo è particolarmente vero nelle zone dove le famiglie hanno meno scelte sulla domanda. I dati suggeriscono che molti genitori fanno scelte pragmatiche basate sulla probabilità di ammissione in ogni scuola.
Per coloro che fanno il numero massimo di scelte, il 77% riceve un'offerta dalla scuola scelta come prima opzione. Al contrario, il 97% delle famiglie che fanno una sola scelta riceve un'offerta da questa scuola. Interessantemente, quasi il doppio delle scelte viene fatto nei consigli locali (LAs) dove sono concesse più scelte.
La professoressa Vignoles e il suo co-autore, il professor Simon Burgess dell'Università di Bristol, credono che il sistema attuale stia causando una situazione in cui le famiglie sono costrette a fare scelte cautelative sulla scelta della scuola. Greaves aggiunge che la scuola che frequenta un alunno può influire sul suo rendimento e sul suo godimento della scuola, influenzando così le sue opportunità di vita.
Il sistema attuale di scelta delle scuole in Inghilterra potrebbe nascondere un problema più ampio, poiché le famiglie sembrano fare scelte pragmatiche basate sulla probabilità di ammissione in ogni scuola. Il prossimo passo della ricerca pianificato è determinare l'importanza relativa della scelta dei genitori e dei vincoli nell'assegnazione delle scuole.
Puoi leggere lo studio completo, disponibile gratuitamente una volta sollevato l'embargo, tramite il seguente link: [https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03054985.2019.1604332]
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