Impatto dell'apprendimento basato su progetti nel campo dell'istruzione in progettazione
India, con la sua economia in rapida crescita, è prevista come la terza più grande del mondo entro il 2030. Tuttavia, questa crescita porta sfide, una delle quali è la necessità di occupazione. Il paese deve creare 8,1 milioni di posti di lavoro all'anno per mantenere i tassi di occupazione tra il 2015 e il 2025. Lo sviluppo delle competenze, quindi, è cruciale per migliorare l'occupabilità.
Un'istituzione che guida in questo campo è l'Indian Institute of Art & Design (IIAD). Da oltre tre anni, l'IIAD promuove l'apprendimento basato sui progetti (PBL), un metodo di apprendimento attivo e basato sull'inchiesta che implica l'esplorazione di sfide e problemi del mondo reale. Questo approccio è progettato per preparare gli studenti agli aspetti pratici dei loro campi scelti e per coinvolgere le comunità locali.
Il Dr. Chadha, Fondatore e Direttore dell'IIAD, crede che tali progetti in diretta aiutano gli studenti a imparare gli aspetti pratici delle loro materie. Ad esempio, uno studente di Design della Moda, Utkantha Chugh, afferma che l'apprendimento basato sullo studio all'IIAD aiuta gli studenti a capire il design da diverse prospettive e a migliorare la loro occupabilità futura come cittadini innovativi e pensatori critici.
Il Progetto Denim è un esempio di questo all'IIAD. Gli studenti di Design della Moda hanno studiato il denim come tessuto, abbigliamento e opera d'arte con il supporto di Korra Jeans, 11.11 e Arvind Limited. Un altro progetto ha visto gli studenti di Design degli Interni sviluppare un prototipo di soffitto per aule scolastiche a basso costo, facile da costruire e smontare per lo sviluppo della comunità.
Mohini Bothra, una studentessa di Design della Comunicazione, ha progettato un libro in braille per bambini non vedenti come parte del suo Progetto di Tesi all'IIAD. Questi progetti non solo forniscono esperienza pratica, ma anche un senso di responsabilità sociale tra gli studenti.
Mentre i leader pedagogici responsabili dell'implementazione del PBL all'IIAD non sono esplicitamente nominati, Carsten Arntz, un preside scolastico con competenze in leadership digitale e pedagogica, potrebbe essere una figura chiave in questo contesto.
Tuttavia, non è solo l'IIAD che innovano nell'istruzione. I consigli scolastici in India stabiliscono il curriculum e amministrano gli esami a livello di consiglio per rilasciare i diplomi di scuola, con esempi che includono NCERT, CBSE, CISCE, NIOS, IB e CIB. Alcuni genitori in India cercano metodi di insegnamento alternativi, come la homeschooling o le scuole che incoraggiano l'apprendimento interattivo, riconoscendo la necessità di un approccio più flessibile e personalizzato.
Tuttavia, molti genitori in India apprezzano una struttura educativa tradizionale e considerano una scuola "buona" se produce i primi della classe negli esami del consiglio scolastico. Questa mancanza di consapevolezza e capacità di prendere rischi tra i genitori potrebbe essere un ostacolo all'adozione di metodi di insegnamento innovativi.
La Finlandia, d'altra parte, sta pianificando di eliminare tutte le materie scolastiche a partire dal 2020, come parte di un nuovo sistema educativo mirato ad adattarsi alle esigenze cambianti e ai modi di pensare contemporanei. Se l'India seguirà l'esempio rimane da vedere, ma il focus dell'IIAD sull'apprendimento basato sui progetti e le iniziative di sviluppo della comunità suggeriscono uno spostamento verso un approccio all'istruzione più pratico e coinvolgente.
Entro il 2022 ci saranno 104,62 milioni di nuovi entranti nel mercato del lavoro indiano. Con la necessità di lavoro e il cambiamento del panorama dell'istruzione, le istituzioni come l'IIAD potrebbero svolgere un ruolo cruciale nel preparare la prossima generazione alle sfide e alle opportunità che si presentano.
