Approcci multipli, una sola cognizione: un cervello unificato con strategie diverse
L'Università di Rochester è sede di uno dei pochi istituti che hanno ricevuto il "trifecta" dei finanziamenti dei National Institutes of Health (NIH) legati ai Disturbi Intellettivi e dello Sviluppo (DIS). Al centro di questo hub di ricerca c'è il Frederick J. e Marion A. Schindler Cognitive Neurophysiology Laboratory (CNL).
Situato all'Università di Rochester, il CNL è un hub di innovazione, guidato dal suo principale investigatore, John Foxe, Ph.D., che è anche direttore dell'Istituto Del Monte per le Neuroscienze. I contributi principali del laboratorio sono stati nell'area dell'integrazione multisensoriale e nella comprensione del ruolo delle oscillazioni (ritmi cerebrali) nell'attenzione.
L'elettroencefalogramma (EEG) e la risonanza magnetica funzionale (fMRI) sono pietre miliari nel laboratorio, utilizzate per misurare l'attività elettrica del cervello dalla superficie del cuoio capelluto e per investigare la funzione e le connessioni nel cervello umano, rispettivamente. Queste tecnologie sono utilizzate da ricercatori come Ed Freedman, Ph.D., co-PI del CNL, che ha guidato uno studio pubblicato su Cerebral Cortex che ha scoperto che alcuni giovani e sani migliorano le prestazioni nei compiti cognitivi mentre camminano, con un cambiamento nella funzione cerebrale frontale.
La piattaforma MoBI, esclusiva del CNL all'Università di Rochester, combina la realtà virtuale, il monitoraggio del cervello e la tecnologia di cattura del movimento. Questa piattaforma innovativa viene utilizzata per comprendere meglio come il cervello funziona nella vita quotidiana, compresi compiti come il camminare e il manipolare oggetti. Toffolo, un quinto anno del programma di laurea in Neuroscienze, utilizza EEG e fMRI all'interno della piattaforma MoBI per studiare lo sviluppo del linguaggio uditivo nei bambini con e senza disturbi dello spettro autistico.
Il professor Tufikameni Brima, Ph.D., assistente ricercatore, utilizza l'EEG per esplorare il processo cognitivo e la comprensione del linguaggio in individui non verbali con sindrome di Rett e malattia di Batten. Il lavoro del laboratorio nei DIS è stato fondamentale nello studio Adolescent Brain Cognitive Development (ABCD) dal 2017, uno dei 21 luoghi che raccolgono dati per lo studio a lungo termine più grande sullo sviluppo del cervello e la salute dei bambini.
Il successo del laboratorio nello studio ABCD e il suo ruolo nell'IDDRC hanno portato a una partnership finalizzata a comprendere come il COVID-19 influisce su studenti e personale nelle scuole che servono studenti con DIS. Questa collaborazione non è esclusiva all'Università di Rochester, poiché l'Università del Wisconsin-Madison ha ricevuto finanziamenti dai National Institutes of Health come parte del programma Rapid Acceleration of Diagnostics-Underserved Populations (RADx-UP) per studiare gli effetti del COVID-19 su studenti e personale nelle scuole che servono studenti con disturbi dello sviluppo intellettivo.
Madalina Tivarus, Ph.D., è professoressa associata di Scienze dell'Imaging e Neuroscienze e direttrice del laboratorio di post-elaborazione 3D. Il suo lavoro all'interno del CNL ha portato a diversi studi che utilizzano il database dello studio ABCD, compresi i risultati relativi all'impatto della caffeina sul cervello in via di sviluppo
Leggi anche:
- Ricerca COVID per esplorare l'impatto intensificato dell'epidemia di oppiacei
- Espansione di Anderson Diagnostics a Bangalore, introduzione di servizi genetici e diagnostici sofisticati
- Un'operazione difficile all'anca su un anziano di 101 anni, eseguita con successo dagli ospedali Be Well
- Disturbo d'ansia sociale e disturbo da stress post-traumatico: il legame
